У Харкові разом із заступником Міністра освіти і науки України обговорили розвиток дуальної освіт...

26 Лютого 2026 р.

Заступник Міністра освіти і науки України завітав до Харкова з візитом до місцевих ЗВО. Однією з зупинок став ХНЕУ ім. Семена Кузнеця, де разом із Kharkiv IT Cluster, освітянами та IT-бізнесом говорили про розвиток дуальної освіти.

Зустріч відбулася у співорганізації Харківського національного економічного університету імені Семена Кузнеця та Kharkiv IT Cluster. У фокусі — конкретне питання: як зробити так, щоб українські університети готували фахівців для економіки, яка змінюється вже сьогодні, а не для ринку вчорашнього дня.

Чому дуальна освіта потрібна нам зараз?

У нас немає часу на повільні моделі. Освіта не може існувати окремо від реальної економіки, а університети — готувати фахівців на перспективу, не розуміючи, ким ці випускники працюватимуть уже за два-три роки.

Дуальна освіта — це модель, у якій студент паралельно отримує фундаментальні знання в університеті та реальний досвід у компанії. Бізнес долучається до формування програм, відкриває доступ до проєктів і сучасних інструментів, університет забезпечує академічну основу, а держава формує зрозумілі правила.

«Дуальна освіта — це тема, яку ми обираємо як національний пріоритет у всіх наших регіонах. Це наша необхідність: коли теорія має бути зшитою з реальним сектором економіки, коли наші студенти мають розуміти, які компетентності вони отримують, коли роботодавці мають розуміти, яких студентів ми для них готуємо і коли ми на це витрачаємо менше часу. У нас питання відновлення, питання відбудови, питання розвитку, які сьогодні ми маємо вирішувати», — Микола Трофименко, Заступник Міністра освіти і науки України.

Ключові напруги, які проговорили в Харкові

Щоб рухатися вперед, спершу потрібно зафіксувати, де саме система дає збій. Учасники зустрічі назвали чотири ключові напруги, без розв’язання яких дуальна освіта не зможе стати повноцінною моделлю.

1. Швидкість економіки vs інерція освіти

Бізнес, особливо в IT та технологічних напрямах, змінюється значно швидше, ніж здатні оновлюватися освітні програми. Ринок реагує на виклики за тижні. Освіта ж працює в циклах, де зміна програми займає роки. Дуальна освіта може стати інструментом скорочення цього розриву — через постійну присутність бізнесу в освітньому процесі.

«Існуюча модель діяльності закладів вищоїосвіти, - інерційна, в той же самий час,  економіка країни потребує надшвидкої адаптації, особливо та її частина, яка пов’язана з технологічним бізнесом.Сьогоднішні виклики - це швидкість інновацій, потреба в прикладних рішеннях, і розширення інженерних компетенцій. Для того, щоб адекватно їх адресувати, ми повинні переглянути стратегічну роль технологічної освіти», — Олександр Медовой, Голова Наглядової ради Kharkiv IT Cluster та CEO AltexSoft.

2. Потреба бізнесу інвестувати vs відсутність прозорих інструментів

Бізнес неодноразово підкреслив готовність інвестувати в університети — часом, експертизою, інфраструктурою, грошима. Водночас системних і захищених механізмів для таких інвестицій досі бракує.

Партнерства часто тримаються на персональних домовленостях, довірі до конкретних команд або людей. Це працює локально, але не масштабується на рівень системи.

3. Майбутня технологічна економіка vs сьогоднішня модель підготовки кадрів

Якою буде економіка України після війни, і чи готує освіта кадри саме для цієї моделі?

Технологічні, інженерні, оборонні, data- та IT-напрями вже зараз формують нові сектори економіки. Дуальна освіта є одним із небагатьох інструментів, здатних швидко «зшити» стратегічні цілі держави з реальними потребами бізнесу та університетів.

До яких рішень ми прийшли?

До панельної дискусії із Миколою Трофименком долучилися Денис Гриньов, Head of EPAM Campus Ukraine, Костянтин Онищенко, технічний експерт Корпоративного центру навчання NIX, Ганна Белолипецьких, GR-директор Kharkiv IT Cluster, керуючий партнер, адвокат, АО BELPART, Андрій Гуменний, проректор з  НПР, Національний аерокосмічний університет «ХАІ», — як учасники, які вже працюють на перетині освіти й ринку. 

Важливими думками щодо розвитку дуальної освіти поділилися Олександр Медовой, Голова Наглядової ради Kharkiv IT Cluster та CEO AltexSoft та Валерій Красовський, CEO та співзасновник Sigma Software Group, член Наглядової ради Kharkiv IT Cluster.

1. Посилити роль бізнесу в управлінні університетами

Бізнес має бути не лише експертом, який читає гостьову лекцію, а співучасником стратегічних рішень. Для цього Kharkiv IT Cluster уже системно працює в трьох напрямах: 

• По-перше, залучає бізнес до перегляду й оновлення силабусів ІТ-дисциплін, щоб студенти працювали з актуальними інструментами та реальними задачами. 
• По-друге, ініціює розробку професійних стандартів — узгоджених описів ролей і компетенцій, які стають орієнтиром для університетів і ринку. 
• І по-третє, у межах ініціативи Tech Edu Up компанії Кластера стають співархітекторами освітніх програм: рецензують зміст, долучаються до робочих груп і формують очікувані результати навчання.

«Ті практики, які ми робимо вже 10 років, дозволили нам бути сьогодні єдиною галуззю, яка не каже, що нам буде не вистачати людей. Бо ми розуміємо, яких саме людей ми хотіли б мати. І ми системно працюємо у всіх закладах освіти. Ми зайшли сьогодні в 625 освітньо-професійних програм. Ми їх передивилися спільно з фахівцями галузі. Мінімум три компанії до кожної програми долучені», — Ольга Шаповал, виконавча диркеторка Kharkiv IT Cluster.

2. Оновити зміст програм під нову структуру економіки

Програми мають враховувати:

• зростання defense та miltech-напрямів,
• розвиток data та AI-рішень,
• потребу в інженерних і управлінських компетенціях нового типу.

«Defense компанії потребують талановитих інженерів. Зараз навіть C++ необхідна в Defense компаніях, тому що створюється багато дронів, багато наземних роботизованих систем і вони всі потребують low level coding. І треба залучати також ці Defense компанії, щоб формувати програми для освіти правильно», — Валерій Красовський, CEO та співзасновник Sigma Software Group, член Наглядової ради Kharkiv IT Cluster.

3. Інвестувати не лише в студентів, а й у викладачів

Жодна дуальна модель не працює без сильного викладача. 

Окремий фокус Kharkiv IT Cluster — підвищення кваліфікації, залучення практиків до навчального процесу. Через ініціативи ProfClub і Prof2IT формується професійна спільнота освітян, які регулярно взаємодіють з ІТ-ком паніями, обговорюють виклики ринку, опановують інструменти штучного інтелекту і нові формати організації навчання.

4. Масштабувати екосистемну модель співпраці

Kharkiv IT Cluster уже багато років працює з університетами системно. Наступний крок — масштабувати цю модель, зробити її частиною регіональної та національної політики.

Йдеться про створення стійкої тристоронньої конструкції: держава — університет — бізнес, у якій кожна сторона має визначену роль і відповідальність.

Від дискусії  до рішень

Окрема подяка Харківському національному економічному університету імені Семена Кузнеця за відкритість до цієї розмови та за майданчик для діалогу. Важливо, що подія відбулася саме тут, бо сучасне IT давно виходить за межі суто технічних спеціальностей. 

«Університети мають співпрацювати з компаніями IT-сфери, тому що якраз IT-компанії займаються проєктами в різних предметних областях, в різних галузях. І якщо наші студенти і викладачі будуть приймати участь у цих розробках, ми зможемо готувати якісних системних аналітиків», — Володимир Пономаренко, ректор ХНЕУ імені Семена Кузнеця

Харків демонструє готовність працювати проактивно. Тепер завдання  перевести цю готовність у сталі механізми, правила та практику. Попереду  нормативні рішення, оновлення програм і масштабування партнерств. І цей процес потребує ширшого кола учасників.

Якщо ви поділяєте бачення розвитку технологічної освіти, працюєте з університетами або готові долучатися до трансформації:

Долучайтеся до Kharkiv IT Cluster